Решаем вместе
Есть предложения по организации учебного процесса или знаете, как сделать школу лучше?
Отчет о результатах самообследования филиала Детский сад д. Мижуева за 2025 год
Общие сведения об образовательной организации Наименование образовательной организации Филиал МБОУ «Гуринская СОШ» «Детский сад д.Мижуева» Руководитель школы Пономарева Наталья Семеновна Юридический адрес организации Пермский край, Кудымкарский район, д.Гурина, ул.Центральная, д.36 Воспитатель Фактический адрес организации Телефон Адрес электронной почты Учредитель Дата создания Лицензия Кетова Марина Владимировна Пермский край, Кудымкарский район, д.Мижуева, ул.Колхозная, д.6 8 (34260) 3 63 22 det.sad.mizhueva@mail.ru Администрация Кудымкарского муниципального округа Пермского края и управление образования администрации Кудымкарского муниципального округа 1979 № ЛО 35-01212-59/00203838, выдана 07.10.2021 г. Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гуринская средняя общеобразовательная школа» «Детский сад д.Мижуева» (далее – Детский сад) расположен в 20 км от муниципального округа г.Кудымкар. Здание Детского сада построено по типовому проекту. Проектная наполняемость – 30 мест. Общая площадь здания – 204 кв. м, из них площадь помещений, используемых непосредственно для нужд образовательного процесса, – 135 кв. м. Цель деятельности Детского сада – осуществление образовательной деятельности по реализации образовательных программ дошкольного образования. Предметом деятельности Детского сада является формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Режим работы Детского сада: рабочая неделя - пятидневная, с понедельника по пятницу. Длительность пребывания детей в группе – 10,5 часов. Режим работы: с 8.00 до 19.30. Аналитическая часть I. Оценка образовательной деятельности Образовательная деятельность в Детском саду организована в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС дошкольного образования. С 01.01.2021 Детский сад функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», а с 01.03.2021 – дополнительно с требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания». Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной образовательной программы дошкольного образования (ОП ДО), которая составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО), Федеральной образовательной программой дошкольного образования (ФОП ДО) и санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами. ОП ДО была рассмотрена и согласована на заседании педагогического совета от 25.08.2023 № 57. ОП ДО была разработана рабочей группой из числа педагогических работников на основании ФГОС ДО И ФОП ДО. Также в содержание программы входит рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы. Программа состоит из обязательной и вариативной частей. Обязательная часть ОП ДО оформлена с учетом ФОП ДО. Вариативная часть включает парциальные программы, которые отражают специфику Детского сада, индивидуальные потребности воспитанников, мнение их родителей и условия, в которых проходит педагогический процесс. Созданная РППС в Детском саду учитывает особенности реализуемой ОП ДО. В группе имеется достаточное количество современных развивающих пособий и игрушек, обладает свойствами открытой системы и выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую функции. Образовательный процесс для детей с ОВЗ и детей-инвалидов не осуществляется. В Детском саду функционирует 1 разновозрастная группа. Направление Возраст Количество групп Количество детей Общеразвивающее разновозрастная 1 22 до августа 2025 г. 18 с сентября 2025 г. Воспитательная работа. Реализация цели и задач программы воспитания осуществлялась по основным направлениям (модулям): развитие основ нравственной культуры; формирование основ семейных и гражданских ценностей; формирование основ гражданской идентичности; формирование основ социокультурных ценностей; формирование основ межэтнического взаимодействия; формирование основ информационной культуры; формирование основ экологической культуры; воспитание культуры труда. Для реализации программы воспитания был оформлен календарный план воспитательной работы, который включает в себя групповые мероприятия. План составлен с учетом федерального календарного плана воспитательной работы. Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2025 году проводился анализ состава семей воспитанников. Характеристика семей по составу. Всего 14 семей. Состав семьи Количество семей Полная 13 Неполная с отцом 0 Неполная с матерью Два ребенка Три ребенка и более 7 0 0 Характеристика семей по количеству детей Один ребенок 93 1 Оформлено опекунство Количество детей в семье Процент от общего количества семей воспитанников 0 Количество семей Процент от общего количества семей воспитанников 3 21 2 9 14 65 Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей детей, с использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи воспитателей и родителей. Дополнительное образование осуществляется – 1 час в неделю через кружок «Школа общения». Вывод: все нормативные локальные акты в части содержания, организации образовательного процесса в Детском саду имеются в наличии. Группа укомплектована на 60%. Вакантных мест 12. Образовательная деятельность в ДОО в течение отчетного периода осуществлялась в соответствии с требованиями действующего законодательства. II. Оценка системы управления организации Управление Детским садом осуществляется в соответствии с действующим законодательством и Уставом МБОУ «Гуринская СОШ». Управление Детским садом строится на принципах единоначалия и коллегиальности. Коллегиальными органами управления являются педагогический совет и общее собрание работников. Единоличным исполнительным органом является руководитель – директор школы. Наименование органа Директор Педагогический совет Общее собрание работников Органы управления, действующие в Детском саду Функции Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие структурных подразделений организации, утверждает штатное расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее руководство Детским садом Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью Детского сада, в том числе рассматривает вопросы: развития образовательных услуг; регламентации образовательных отношений; разработки образовательных программ; выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания; материально-технического обеспечения образовательного процесса; аттестации, повышения квалификации педагогических работников; координации деятельности методических объединений Реализует право работников участвовать в управлении образовательной организацией, в том числе: участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним; принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность образовательной организации и связаны с правами и обязанностями работников; разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией образовательной организации; вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации, совершенствованию ее работы и развитию материальной базы; развития образовательной организации; финансово-хозяйственной деятельности. Структура и система управления соответствуют специфике деятельности Детского сада. В ДОО функционирует родительский комитет, представители которого избираются на общем родительском собрании. Из членов родительского комитета избирается председатель. Родительский комитет имеет право обсуждать вопросы педагогической и хозяйственной деятельности ДОО и принимать решения для исполнения всеми родителями в соответствии с Уставом. Взаимодействие ДОО с семьями воспитанников носит систематический плановый характер. Самые активные формы работы – родительские собрания c использованием современного мультимедийного и интерактивного оборудования, где родители являются не пассивными слушателями, а активными участниками разговора. Для повышения эффективности работы в ДОО проводится изучение мнения родителей. В 2025 году педагогами были организованы разнообразные формы работы с родителями: анкетирование, консультирование, общие родительские собрания, акции, наглядное информирование, праздники, развлечения. Детский сад ведет в мессенджерах образовательной организации чат для родителей (законных представителей) – где пользователи получают актуальную достоверную информацию о деятельности ДОО, ежедневно получают новостную информацию, объявления, у каждого имеется возможность выйти на обратную связь, оставить обращение в комментариях к постам, в сообщениях группы, воспользоваться виджетами «Сообщить о проблеме» или «Высказать мнение». По итогам 2025 года система управления Детского сада оценивается как эффективная, позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений. В следующем году изменение системы управления не планируется. Вывод: филиал МБОУ «Гуринская СОШ» «Детский сад д.Мижуева» зарегистрировано и функционирует в соответствии с нормативными документами в сфере образования. Структура и механизм управления дошкольным учреждением определяют его стабильное функционирование. Управление Детским садом осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности на аналитическом уровне. III. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся Содержание образовательных программ Детского сада соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики. Формами организации педагогического процесса являются: занятие – организованная образовательная деятельность; образовательная деятельность в режимных моментах; самостоятельная деятельность; ООД организуется в соответствии с учебным планом и сетками занятий. Образовательная деятельность строилась по комплексно-тематическому принципу на основе интеграции образовательных областей. Работа над темой велась как на занятиях, так и в процессе режимных моментов и самостоятельной деятельности детей в обогащенных по теме развивающих центрах. Количество ООД и их длительность определены таблицей 6.6 СанПиН 1.2.3685-21 и зависят от возраста ребенка. Реализация ОП ДО строилась в соответствии с образовательными областями: «Физическое развитие»; «Социально-коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно-эстетическое развитие»; «Речевое развитие». Педагогическая диагностика. Диагностическая работа по выявлению уровня развития воспитанников проводится в три этапа: сентябрь – первичная диагностика, декабрь – промежуточная диагностика, май – итоговая диагностика. Для проведения диагностики педагоги использовали произвольные формы на основе малоформализованных диагностических методов: наблюдение, свободные беседы, анализ продуктов детской деятельности, специальные диагностики ситуации, дополнительные методики по образовательным областям. Для фиксации результатов диагностики были использованы карты наблюдения и диагностики. Основная первичная диагностика проводилась с 15 по 22 сентября. Цель первичной диагностики: выявить стартовые условия (исходный уровень развития), определить проблемные сферы, сформулировать цели, разработать проект образовательной деятельности на год. Промежуточная диагностика проводилась в середине учебного года (декабрь). Сроки проведения – со 1 по 10 декабря. Цель промежуточной диагностики: оценить правильность выбранной стратегии образования, выявить динамику развития, внести коррективы в образовательную деятельность. Цель итоговой диагностики: оценить степень решения поставленных задач и определить перспективы дальнейшего проектирования образовательной деятельности. Так, результаты качества освоения ОП ДО Детского сада на конец 2025 года выглядят следующим образом (диагностировались дети 3лет и старше – 15 детей Итого в пределах Выше нормы Норма Ниже нормы нормы Показатель Уровень развития воспитанников в рамках целевых ориентиров Качество освоения образовательных областей Кол-во 3 % 20 Кол-во 6 % 40 Кол-во 1 7 6 % 40 Кол-во 8 53 % 9 60 6 40 9 60 Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с низким и средним уровнями развития при прогрессирующей динамике на конец учебного года, что говорит о результативности образовательной деятельности в Детском саду. Реализация каждой образовательной области предполагает решение специфических задач во всех видах детской деятельности, имеющих место в режиме дня Детского сада: режимные моменты; игровая деятельность; специально организованные традиционные и интегрированные занятия; индивидуальная и подгрупповая работа; самостоятельная деятельность; опыты и экспериментирование. Воспитательная работа в 2025 году осуществлялась в соответствии с рабочей программой воспитания и календарным планом воспитательной работы. Виды и формы организации совместной воспитательной деятельности педагогов, детей и их родителей разнообразны: коллективные мероприятия; тематические досуги; праздники. Деятельность Детского сада направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего и своевременного развития ребенка. Организация образовательной деятельности строится на педагогически обоснованном выборе программ (в соответствии с лицензией), обеспечивающих получение образования, соответствующего ФГОС ДО и ФОП ДО. В основу воспитательно-образовательного процесса филиала МБОУ «Гуринская СОШ» «Детский сад д.Мижуева» в 2025 году были положены образовательная программа дошкольного образования, разработанная в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и с учетом федеральной образовательной программы дошкольного образования. В ходе реализации образовательной деятельности используются информационные технологии, современные педагогические технологии, создана комплексная система планирования образовательной деятельности с учетом направленности реализуемой образовательной программы, возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, которая позволяет обеспечить переход воспитанников Детского сада в школу. Детей с ОВЗ (в т.ч. с ТНР и с ЗПР) в Детском саду не имеется. Участие воспитанников в конкурсах различного уровня в 2025 году Наименование Дата Руководитель Уровень Участники конкурса проведения Ловья говк школьный Декада комипермяцкого языка межмуниципальный февраль Краевой этнокультурный фестиваль «Родные истоки – 2025» Краевой Номинации –1.«Семейная фотосессия в народном стиле» 2. «Одежда наших бабушек» «Читаем детям о ВО войне» Международная акция февраль 7 мая апрель 3. «Храм, в котором я был с родителями» 4. «Семейная фотосессия в народном стиле» 5. «Хоровод Дружбы» «Детский ансамбль» Тупицына Кетова М.В. сертификаты Юлиана Гусельникова Петров Денис В.Е. Все Кетова М.В. воспитанники сертификаты Все воспитанники диплом Семья Тупицыных (Юлиана, Мирослава, Мария Михайловна) Семья Тупицыных (Юлиана, Мирослава, Мария Михайловна) Семья Шипицыных (Ева, бабушка Маргарита Максимовна, мама-Наталья Андреевна Все воспитанники Кетова М.В. сертификаты Кетова М.В. Кетова М.В. Кетова М.В. Кетова М.В. Фестиваль военной песни школьный апрель Фестиваль «Рисуем Победу» всероссийский апрель 12 участников октябрь Все Кетова М.В. воспитанники Фестиваль национальных культур «Дружба Народов Пармы» краевой ноябрь Семья Кетова М.В. Тупицыных (Юлиана, Мирослава, Мария Михайловна) Всероссийский всероссийский конкурс «Праздник осени в детском саду» Результат участия Кетова М.В. Дипломы Гусельникова участника В.Е. Кетова М.В. Диплом Гусельникова участника В.Е. Всероссийский конкурс «Праздник осени в детском саду» Фестиваль национальных культур «Дружба Народов Пармы» Вывод: образовательный процесс в Детском саду организован в соответствии с требованиями, предъявляемыми ФГОС ДО и ФОП ДО, и направлен на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, предоставление равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка. Общая картина оценки индивидуального развития позволила выделить детей, которые нуждаются в особом внимании педагога и в отношении которых необходимо скорректировать, изменить способы взаимодействия, составить индивидуальные образовательные маршруты. IV. Оценка организации воспитательно-образовательного процесса В основе образовательного процесса в Детском саду лежит взаимодействие педагогических работников, администрации и родителей. Основными участниками образовательного процесса являются дети, родители, педагоги. Образовательную деятельность с детьми педагоги организуют в следующих направлениях: ОД, которую проводят в процессе организации различных видов детской деятельности; ОД, которую проводят в ходе режимных процессов; самостоятельная деятельность детей; взаимодействие с семьями детей по реализации образовательной программы ДО. Образовательная программа дошкольного учреждения определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста. Организация воспитательно-образовательного процесса осуществляется на основании режима дня, сетки занятий, которые не превышают норм предельно допустимых нагрузок, соответствуют требованиям СанПиН и организуются педагогами Детского сада на основании перспективного и календарно-тематического планирования. Занятия в рамках образовательной деятельности ведутся по подгруппам. Продолжительность занятий соответствует СанПиН 1.2.3685-21 и составляет в группах с детьми: от 1,5 до 3 лет – до 10 минут; от 3 до 4 лет – до 15 минут; от 4 до 5 лет – до 20 минут; от 5 до 6 лет – до 25 минут; от 6 до 7 лет – до 30 минут. Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены перерывы продолжительностью не менее 10 минут. Основной формой детской деятельности является игра. Образовательная деятельность с детьми строится с учетом индивидуальных особенностей детей и их способностей. Выявление и развитие способностей воспитанников осуществляется в любых формах образовательного процесса. В рамках реализации годового плана работы в течение года проводились мероприятия для родителей. 2 родительских собрания с родителями воспитанников; 4 индивидуальные консультации с родителями; мастер-класс с родителями 2 спортивные игры на свежем воздухе. В течение года проводилась работа, направленная на сохранение и укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, на профилактику нарушений осанки и плоскостопия у детей. Педагоги Детского сада ежегодно при организации образовательного процесса учитывают уровень здоровья детей и строят образовательную деятельность с учетом здоровья и индивидуальных особенностей детей. В физическом развитии дошкольников основными задачами для Детского сада являются охрана и укрепление физического, психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия. Оздоровительный процесс включает в себя: профилактические, оздоровительные мероприятия; общеукрепляющую терапию (витаминотерапия, полоскание горла); организацию рационального питания (четырехразовый режим питания); санитарно-гигиенические и противоэпидемиологические мероприятия; двигательную активность; комплекс закаливающих мероприятий; использование здоровьесберегающих технологий и методик (дыхательные гимнастики, индивидуальные физические упражнения); режим проветривания и кварцевания. Формирование основ безопасного поведения у дошкольников. В течение полугодия в рамках реализации плана были проведены тематические мероприятия с участием родителей воспитанников. Среди них: памятки по ПБ и ПДД, по безопасности на водоёмах в весенний и осенний периоды, акции, досуги и развлечения. Приняли участие в конкурсе творческих работ «Безопасность на дороге – мой образ жизни». Ежегодно проводится тематическая неделя «Детям о безопасности». Оформлен уголок «Юные инспекторы движения» В рамках физического развития проводятся образовательно-досуговые мероприятия: игры с работниками ДК на свежем воздухе, соревнования на свежем воздухе с родителями. В 2025 году в рамках патриотического воспитания осуществлялась работа по формированию представлений о государственной символике РФ: изучение государственных символов: герба, флага и гимна РФ. Деятельность была направлена на формирование у дошкольников ответственного отношения к государственным символам страны. Принимаем участие во всех межмуниципальных конкурсах во время Декады коми-пермяцкого языка. Вывод: воспитательно-образовательный процесс в Детском саду строится с учетом требований санитарно-гигиенического режима в дошкольных учреждениях. Выполнение детьми программы осуществляется на хорошем уровне. Годовые задачи реализованы в полном объеме. В Детском саду систематически организуются и проводятся различные тематические мероприятия. Содержание воспитательно-образовательной работы соответствует требованиям социального заказа (родителей), обеспечивает развитие детей за счет использования образовательной программы. Организация педагогического процесса отмечается гибкостью, ориентированностью на возрастные и индивидуальные особенности детей, что позволяет осуществить личностно ориентированный подход к детям. V. Оценка качества кадрового обеспечения Детский сад укомплектован кадрами на 100% согласно штатному расписанию. Всего работают 7 человек, в т.ч. 2 педагогических работника. Соотношение воспитанников на 1 взрослого воспитанник/педагоги – 10/1; воспитанники/все сотрудники – 3/1. За 2025 год педагогические работники аттестацию не проходили. Курсы повышения квалификации в 2025 году прошли 2 педагога. Распределение педагогических работников по возрасту, человек Возраст педагогического состава 55-60 лет – 2 чел. Стаж педагогического состава 30-35 лет – 2 чел. В профессиональных конкурсах в 2025 году педагоги не приняли Вывод: в Детском саду созданы кадровые условия, обеспечивающие качественную реализацию образовательной программы в соответствии с требованиями обновления дошкольного образования. VI. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете и группе. Библиотечный фонд представлен методической литературой по всем образовательным областям основной общеобразовательной программы, детской художественной литературой, периодическими изданиями, а также другими информационными ресурсами на различных электронных носителях. Имеется банк необходимых учебно-методических пособий, рекомендованных для планирования воспитательно-образовательной работы в соответствии с обязательной частью ОП ДО. В 202 году приобрели художественную литературу: «Книжка с окошками» Машинки «Малышкина книжка для дочки и сынишки» «Любимые потешки» «Любимые сказки и стихи для детского сада» «Л.Н.Толстой. Филипок. Рассказы, сказки, басни» Организованная в Детском саду предметно-развивающая среда инициирует познавательную и творческую активность детей, предоставляет ребенку свободу выбора форм активности, обеспечивает содержание разных форм детской деятельности, безопасна и комфортна, соответствует интересам, потребностям и возможностям ребенка, обеспечивает гармоничное отношение ребенка с окружающим миром. Сведения о состоянии учебнометодической базы ДОО представлены в таблице ниже. Наименование % обеспечения Игрушки 90 Предметы декоративно-прикладного искусства 60 Музыкальные инструменты Картины, репродукции Наглядные пособия (коллекции, чучела, муляжи...) Технические средства обучения Детская литература Методическая литература 60 60 50 90 90 40 Игрового материала и оборудования имеется в достаточном количестве. Все игрушки и игровые пособия имеют сертификаты и соответствуют возрастным особенностям дошкольников. Учебно-методическими пособиями Детский сад укомплектован и соответствует нормативным требованиям. Задача оснащения предметно-развивающей среды остается одной из главных. Вывод: в Детском саду учебно-методическое и информационное обеспечение достаточное для организации образовательной деятельности и эффективной реализации образовательных программ. VII. Оценка материально-технической базы В Детском саду сформирована материально-техническая база для реализации образовательных программ, жизнеобеспечения и развития детей. В Детском саду оборудованы помещения: групповое помещение – 1; кабинет заведующего (совмещён с методическим) – 1; пищеблок – 1; При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают возрастные, индивидуальные особенности детей. Оборудована групповая комната, включающая игровую, познавательную, обеденную зоны. В 2025 году Детский сад провел текущий ремонт. Отремонтировано игровое оборудование на участке. В 2025 года интернет-связь стабильная со средней скоростью передачи данных 50 Мбит/с. Материально-техническое состояние Детского сада и территории соответствует действующим санитарным требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях, правилам пожарной безопасности, требованиям охраны труда. Пищеблок оборудован всем оборудованием: производственными столами, электроплитой, холодильным оборудованием (2 шт), морозильной камерой, моечной ванной и раковиной для мытья рук. С целью создания оптимальных условий для всестороннего развития дошкольников в ДОО постоянно обновляется предметно-развивающая среда. Имеется: ноутбук, мультимедийный проектор, телевизор, музыкальная колонка. Созданная РППС обеспечивает развитие детей дошкольного возраста, в том числе и их нравственное развитие личности в социально-духовном плане, развитие самостоятельности. Среда: включает материалы, оборудование и инвентарь для воспитания детей в сфере личностного развития, совершенствования их игровых и трудовых навыков; обеспечивает учет возрастных особенностей детей дошкольного возраста. Наполняемость РППС групп обеспечивает целостность воспитательного процесса в рамках реализации рабочей программы воспитания: подбор художественной литературы; подбор видео- и аудиоматериалов; подбор наглядно-демонстрационного материала (картины, плакаты, тематические иллюстрации); наличие демонстрационных технических средств (интерактивное оборудование экран, проектор, ноутбук, колонка); подбор оборудования для организации игровой деятельности (атрибуты для сюжетно-ролевых, театральных, дидактических игр); подбор оборудования для организации детской трудовой деятельности (самообслуживание, бытовой труд, ручной труд). Имеется экспериментальный уголок, что дает ребенку возможность познавательного развития, экспериментирования, освоения новых технологий. Организация РППС в рамках реализации программы воспитания в достаточной степени отражает региональные особенности. Создан уголок патриотического воспитания, который включает знаки и символы государства,Коми-Пермяцкого округа, Кудымкарского муниципального округа. Вывод: Необходимо продолжить модернизацию цифрового обучающего оборудования и программного обеспечения. VIII. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования Система качества дошкольного образования в Детском саду рассматривается как система контроля внутри ДОО, которая включает в себя интегративные качества: качество методической работы; качество воспитательно-образовательного процесса; качество взаимодействия с родителями; качество работы с педагогическими кадрами; качество развивающей предметно-пространственной среды. С целью повышения эффективности учебно-воспитательной деятельности применяется педагогический мониторинг, который дает качественную и своевременную информацию, необходимую для принятия управленческих решений. В Детском саду утверждено положение о внутренней системе оценки качества образования. Мониторинг качества образовательной деятельности в 2025 году показал эффективную работу педагогического коллектива по всем показателям. В период в декабре 2025 г. проводилось анкетирование родителей, получены следующие результаты: доля получателей услуг, положительно оценивающих доброжелательность и вежливость работников организации, – 81 процент; доля получателей услуг, удовлетворенных компетентностью работников организации, – 82 процента; доля получателей услуг, удовлетворенных материально-техническим обеспечением организации, – 84 процентов; доля получателей услуг, удовлетворенных качеством предоставляемых образовательных услуг, – 83 процента; доля получателей услуг, которые готовы рекомендовать организацию родственникам и знакомым, – 100 процентов. Анкетирование родителей показало высокую степень удовлетворенности качеством предоставляемых услуг. Вывод: в Детском саду выстроена система методического контроля и анализа результативности воспитательно-образовательного процесса по всем направлениям развития дошкольника и функционирования Детского сада в целом. Статистическая часть Результаты анализа показателей деятельности организации Данные приведены по состоянию на 31.12.2025. Показатели Единица измерения Образовательная деятельность Общее количество воспитанников, которые обучаются по программе дошкольного образования, в том числе обучающиеся: человек в режиме полного дня (10,5 часов) Количество 18 в режиме кратковременного пребывания (3–5 часов) 0 в семейной дошкольной группе 0 по форме семейного образования с психологопедагогическим сопровождением, которое организует Детский сад 0 3Общее количество воспитанников в возрасте до трех лет человек 3 Общее количество воспитанников в возрасте от трех до восьми лет человек 15 Количество (удельный вес) детей от общей численности воспитанников, которые получают услуги присмотра и ухода, в том числе в группах: человек (процент) 10,5 -часового пребывания 18/100% 12–14-часового пребывания 0 круглосуточного пребывания Численность (удельный вес) воспитанников с ОВЗ от общей численности воспитанников, которые получают услуги: 0 человек (процент) 0 по коррекции недостатков физического, психического развития обучению по образовательной программе дошкольного образования 0 присмотру и уходу 0 Средний показатель пропущенных по болезни дней на одного воспитанника день Общая численность педработников, в том числе количество педработников: человек с высшим образованием 49 1 высшим образованием педагогической направленности (профиля) 1 средним профессиональным образованием педагогической направленности (профиля) 1 средним профессиональным образованием Количество (удельный вес численности) педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе: 1 человек (процент) с высшей категорией 0 первой категорией Количество (удельный вес численности) педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет: 0 человек (процент) до 5 лет 0 больше 30 лет Количество (удельный вес численности) педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте: 0 человек (процент) до 30 лет от 55 лет 0 2/100 Численность (удельный вес) педагогических и административно-хозяйственных работников, которые за последние 5 лет прошли повышение квалификации или профессиональную переподготовку, от общей численности таких работников человек (процент) Численность (удельный вес) педагогических и административно-хозяйственных работников, которые прошли повышение квалификации по применению в образовательном процессе ФГОС, от общей численности таких работников человек (процент) 2/25 Соотношение «педагогический работник/воспитанник» человек/человек 9/1 Наличие в Детском саду: да/нет нет музыкального руководителя 0 инструктора по физической культуре нет логопеда нет учителя-логопеда учителя-дефектолога нет нет педагога-психолога Инфраструктура Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника кв. м 7 Площадь помещений для дополнительных видов деятельности воспитанников кв. м 0 да/нет нет Наличие в Детском саду: физкультурного зала музыкального зала нет прогулочных площадок, которые оснащены так, чтобы обеспечить потребность воспитанников в физической активности и игровой деятельности на улице да Анализ показателей указывает на то, что Детский сад имеет достаточную инфраструктуру, которая соответствует требованиям СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС и ФОП ДО. Детский сад укомплектован достаточным количеством педагогических и иных работников, которые регулярно проходят повышение квалификации, что обеспечивает результативность образовательной деятельности.
